保龄球设备

沈韬:当好机器人设计“教头”发布时间:2019-08-09

  2014年,沈韬开始在立达中学任教信息科技课程。彼时,学校机器人教育正在兴起,作为科技特色高中,立达中学十分重视这门课程,可是学校大多数老师都没有接触过机器人,更别说教学了。年轻的沈韬自带一股闯劲,加上大学主修计算机专业,于是自告奋勇当了一名机器人设计老师。“我从小就喜欢机器人,有这个机会能去专门研究自然不能放过。”沈韬说。

  虽然有着计算机专业的功底,但关于机器人的一切都是从零开始,摆在沈韬面前的是一张白纸,他必须自己去钻研、学习、尝试。厚厚一摞机器人专业书籍,沈韬逐字逐句地去读,为了更好地教导学生,他还去杭州专门培训了3个月。“我必须要把所有的问题都提前考虑到,才能够帮孩子解答问题。”沈韬说。如今,立达中学初一和高一两个年级每周都会有一节机器人设计课,每周五下午放学后都会举办虚拟机器人学习、实体机器人学习、机器人设计、创客制作等机器人社团活动。社团活动的开展,得到了同学们的热烈欢迎和广泛响应。社团人数逐年增加,从一开始的10余人发展到如今的48人。

  学习机器人是放飞大脑、展开想象的过程。创意来源于生活,在一次社团课程中,大家在设计人形机器人编程时,就想到学校里大家每天都在做的体操,经过团队讨论研究,大家确定了思路,开始组装、调试、编程。

  如果付出是充满荆棘的漫漫征途,那么收获就是征途后蜂飞蝶舞的锦簇花团。一次次尝试一次次失败,跌倒了再重来。很多时候,晚上10点多钟的社团活动室仍然灯火通明,沈韬不厌其烦地为孩子们处理着问题,“因为在做自己喜欢的事儿,所以并不觉得累。”沈韬说制作机器人是辛苦的也是快乐的。终于在沈韬和同学们的不懈努力下,会跳体操的人形机器人成功“诞生”。

  2016年9月,由沈韬带领的机器人社团参加了上海市未来杯第一届比赛,那时正逢开学,距离比赛只有一个星期了,时间十分紧张。在这么短的时间内,设计、组装、调试好机器人并不是简单的事情,“有一个动作是让人形机器人像打保龄球一样,将球抱起后大力丢出,对学生们来说,要让机器人成功将球抱起已经很难了,还要将球丢出,难度很高,为此,学生们想尽办法,将编程改了又改,甚至加班至凌晨3点,最终解决了这个难题。”沈韬回忆说,“参加比赛的同学们展现了强大的团队精神,没有一人嫌累退出,都在互相打气。”也正是靠这种精神,社团在此次比赛中获得了人形挑战赛第一名和第二名的好成绩。

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